Στην διαπραγμάτευση των διαφόρων θεμάτων έχουμε σαν βάση το τελείως κωφό από την πρώιμη ηλικίατου παιδιού, το κωφάλαλο παιδί, επειδή αυτό έχει τη φυσική του γλώσσα την οπτικοκινητική επικοινωνία, τα νεύματα. Αλλά επιφέρει εξ ίσου σημαντική συμβολή στις περιπτώσεις κωφών παιδιών που έχουν ηχητικές εμπειρίες της φωνούμενης γλώσσας πριν την κώφωση τους, καθώς επίσης και σε περιπτώσεις βαρήκοών παιδιών που αποκτούν, με την βοήθεια ακουστικών συσκευών, εστώ αμυδρές ηχητικές εμπειρίες. Νομίζουμε ότι η σύγχυση που εμφανίζεται στη χρήση των όρων για τα παιδιά με προβλήματα ακοής οφείλεται, κατά βάση, στις ψυχολογικές δυσκολίες των γονέων και τελίκα εμποδίζει την συστηματική διερεύνηση των σχετικώνεκπαιδευτικών προβλημάτων. Επομένως η χρήση ενός όρου που προβλέπει την πλήρη απουσία ακοής συντελεί στην αντιμετώπιση όλων των σχετικών προβλημάτων σε κάθε περίπτωση ακουστικής βλάβης. Και μάλιστα, σε κάθε περίπτωση τα νεύματαεξυπηρετούν την άνετη επικοινωνία με το παιδί, χωρίς να εμποδίζουν την επίδοση του στην χρήση φωνούμενης γλώσσας.