Τα χαρισματικά παιδιά, που αποτελούν τον πυρήνα της ιδέας για τη συγγραφή αυτού του βιβλίου, έχουν συστηματικά απασχολήσει τα τελευταία πενήντα χρόνια τη διεθνή επιστημονική εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και μελετητές διαφορετικών κλάδων, όπως γενετιστές, βιολόγους, ψυχολόγους και παιδοψυχιάτρους. Παρ' όλα αυτά, για τον εκπαιδευτικό κόσμο παραμένει αδιευκρίνιστο το ερώτημα που αφορά στο ποια και πώς είναι τα χαρισματικά παιδιά. Η έννοια του χαρίσματος επιδέχεται πολλές ερμηνείες και οι απόψεις για το είδος των ικανοτήτων που χαρακτηρίζουν ένα άτομο ως χαρισματικό παρουσιάζουν μεγάλες διαφορές. Ο όρος χαρισματικότητα καλύπτει ένα ευρύ φάσμα δυνατοτήτων χια υψηλές επιδόσεις ανάλογα με τα κριτήρια των συγγραφέων στη διατύπωση των ορισμών. Η αντίληψη διαφορετικών τύπων χαρισμάτων έχει τις ρίζες της στη θεωρία του Howard Gardner για τις πολλαπλές διάνοιες. Σύμφωνα με αυτή, τα χαρισματικά παιδιά δεν αποτελούν ομοιογενή ομάδα, αλλά η ευφυΐα και τα ταλέντα τους μπορεί να εκδηλώνονται σε πολλά πεδία, γενικά, ή σε ένα, ειδικά. Επιπλέον τα χαρισματικά παιδιά ενδέχεται να παρουσιάσουν, όπως και άλλες ομάδες μαθητών, σχολική υποεπίδοση ή μαθησιακές δυσκολίες σε επιμέρους γνωστικά αντικείμενα, συναισθηματικές αναστολές ή εκκεντρική συμπεριφορά, που εμποδίσει την προσαρμογή τους στο σχολικό περιβάλλον